Equipe pédagogique
Nous utilisons le terme “éveilleur” pour désigner toute personne intervenant auprès des élèves dans le cadre scolaire : les enseignants, les intervenants ponctuels ou réguliers, ceux qui les accompagnent dans un projet.
Pourquoi ce terme ?
Éveilleur, parce que des aptitudes sommeillent en chacun, qu’il suffit d’éveiller.
L’éveilleur va stimuler ces aptitudes en s’appuyant sur les intérêts personnels de l’élève. Il va stimuler une “attitude apprenante”.
S’il continue d’apporter la connaissance, l’enjeu de l’éveilleur va être d’habiliter l’élève à rechercher l’information dont il a besoin de façon autonome, de lui apprendre à l’évaluer, la vérifier, la gérer. L’éveilleur fournit aux jeunes des outils d’analyse et de réflexion.
Notre équipe est constituée de 5 éveilleurs.
Hélène Bazot
Professeure principale, professeure de français et de langues (anglais et espagnol)
Engagée dans les pédagogies basées sur la confiance et l’autonomie, j’ai accompagné ces dix dernières années des jeunes de 2 à 18 ans en tant qu’animatrice, professeure d’Anglais et professeure des écoles.
La musique, l’art créatif, la lecture et l’écriture, ainsi que le théâtre, les activités en plein air, la découverte des langues, le sport, sont des activités qui m’inspirent et me stimulent et c’est par ces médias que j’ai rencontré les jeunes, dans des temporalités, lieux et contextes variés.
Convaincue que chaque adolescent, chaque adolescente est porteur, porteuse de propositions, d’idées,… Il est essentiel d’apporter l’espace et les outils nécessaires à la création. Cette ouverture vers la liberté et la responsabilisation permet aux jeunes d’être acteur.rice.s dans leurs projets et de s’investir concrètement dans leurs apprentissages.
C’est dans cette dynamique que je les encourage à consolider leurs potentiels et leurs spécificités : à devenir spécialistes; et les motive à découvrir, oser, à s’engager dans tous les domaines pour en comprendre et en acquérir les bases: à gagner en compétences continuellement.
J’ai le plaisir de me joindre à l’équipe du Collège Les Lucioles avec qui je partage ces valeurs de collaboration et de bienveillance. Je suis heureuse qu’ensemble nous soutenions les jeunes dans leurs projets individuels et collectifs et veillions à leur épanouissement personnel, intellectuel et social.
Elsa Barthès
Professeure référente en matières scientifiques
Titulaire d’un BTS Gestion et Protection de la Nature, passionnée de nature et par la transmission, je conçois et utilise depuis douze ans, des outils pédagogiques s’inspirant de diverses pédagogies alternatives afin de vulgariser le discours scientifique et sensibiliser à la protection de la nature.
Maman de deux garçons et usagère quotidienne des outils de communication bienveillante, je pense que l’apprentissage par le jeu, la coopération et par des mises en situation, autant que possible en extérieur, est, le meilleur moyen pour accompagner les enfants vers l’identification de leurs besoins, de leurs aspirations et de leurs talents.
Elena Cornellà
Professeure d’histoire et géographie
Pendant longtemps j’ai fait de la recherche universitaire, aujourd’hui je poursuis mes recherches de vies dans la Connaissance. J’ai eu mon doctorat en philologie hispanique, enseigné dans des universités, des collèges, des lycées et des petites écoles jusqu’à sortir totalement de bien de cadres scolaires pour en créer d’autres. Ainsi, j’ai monté cinq associations, viviers de Cultures et de Créations. Mon implication au sein du Collège des Lucioles suit entièrement cette mise en expérience des changements sociétaux que je souhaite pour l’humanité.
Je suis passionnée d’histoire, de philosophie, d’art, de musique, théâtre, danse cinéma et bien plus encore.
Cette année je vais proposer aux collégiens un voyage à travers l’Histoire des mentalités, de l’Antiquité à nos jours, afin de percevoir les différents modes de pensées et représentions que l’Homme se fait lui, de tout son entourage, et les conséquences qui en résultent.
Olivier Cauquil
Facilitateur des processus d’organisation collective
Père de famille de 5 enfants, je m’intéresse depuis longtemps aux pédagogies alternatives et bienveillantes.
Je suis impliqué dans la gouvernance partagée et distribuée du collège car je souhaite participer au développement d’un établissement offrant un cadre de vie épanouissant pour nos jeunes.
J’ai eu l’occasion de me former à la Communication Non Violente ainsi qu’aux processus d’accompagnement d’organisations collectives et j’interviens donc comme facilitateur dans le cadre des projets collectifs.
Mon expérience de chef d’entreprise est aussi mise à profit dans le cadre des activités économiques menés par les jeunes.
Cécile Ruellan
Intervenante en théatre et hygiène relationnelle
C’est grâce au théâtre d’improvisation et aux diverses expériences en Inde woman show que je m’exprime le mieux. L’écriture de chansons, de spectacles devient une passion et je traverse les années entre Toulouse Paris et les Pyrénées Orientales où je trouve mes terrains de jeux.
Mon DEUST animation me mène dans les écoles du Roussillon tantôt en tant qu’intervenante, qu’en tant que directrice ALSH.
Je suis passionnée de la vie en général, mais surtout de la scène et transmettre cette passion est avant tout un besoin et une nécessité dans mon parcours.
Le rire, la joie de vivre, le partage, le respect, la communication bienveillante sont mes valeurs et traits de caractère que j’espère transmettre avec réciprocité.
Le projet pédagogique
Pratique de méthodes d’hygiène relationnelle
La communication est un aspect important du “bien vivre ensemble”. Il nous semble incontournable que les collégiens, les éveilleurs et les parents puissent bénéficier d’outils pour expérimenter une communication saine, respectueuse et authentique.
Des ateliers d’hygiène relationnelle sont donc proposés par des intervenants formés à diverses pratiques : CNV, méthode ESPERE…
Pédagogie de projet et Ouverture vers le Monde social
Nous pensons qu’il est primordial pour les jeunes de s’insérer dans le fonctionnement de la vie en société. En l’occurrence, nous choisissons de les impliquer dans le fonctionnement du collège, qui est leur micro-société. S’investir dans une activité concrète et lucrative, amène beaucoup de sens et responsabilise les jeunes. Gérer ensuite un budget pour nourrir des projets qu’ils ont choisis et dont ils sont acteurs produit de la satisfaction et de la motivation. Cette pédagogie libère une énergie créative et contagieuse parmi les élèves et les éveilleurs.
Groupe multi-âge
Le groupe multi-âge reflète notre société . Quel que soit l’âge ou le niveau scolaire, les élèves n’apprennent pas au même rythme et n’ont pas nécessairement les mêmes besoins. Le mélange des âges favorise : le développement de l’autonomie et l’acquisition d’une discipline personnelle de travail, le travail d’équipe, l’entraide, le respect des autres, le sens des responsabilités et la transmission horizontale des savoirs.
Lien avec la nature
Le contact avec la nature est essentiel pour le développement de tous. Le contexte géographique des Lucioles, près de la forêt, nous permet d’organiser de nombreuses activités en extérieur et de profiter ainsi de ses bienfaits sur les plans physiologiques et psychologiques. En plus des structures sportives du village, le collège dispose d’un vaste espace nature où diverses activités sont proposées tout au long de l’année scolaire.
